Obre el menú principal

Diferència entre revisions de la pàgina «TrobaTIC»

(3. Dinàmica de grup 17:30 h.)
(3. Dinàmica de grup 17:30 h.)
Línia 30: Línia 30:
  
  
Ens varen dividir en 5 grups amb 5 persones per debatre quatre preguntes. Calia triar un portaveu del grup per a exposar les conclusions.
+
El grup es va dividir en 5 subgrups amb 5 persones per debatre quatre preguntes. Calia triar un portaveu del grup per a exposar les conclusions.
  
 
== 4. Conclusions 18:30 H. ==
 
== 4. Conclusions 18:30 H. ==

Revisió del 05:42, 19 des 2015

Trobada TIC a Conselleria 17 de desembre de 2015

Col·lectius assistents

  • Novadors
  • Professors de Tecnologia
  • 1entretants
  • Edutictac
  • Professors de Tecnologia
  • Professors d’Infantil, Primària i IES amb experiències TIC concretes

Nombre de components de la trobada: 25 persones, 5 persones de conselleria, 20 persones representants de col·lectius específics o amb una trajectòria personal TIC significativa

Programa de la trobada

1. Presentació 16:30 h.

  • Jaume Fullana Mestre (D.G. Política Educativa)
  • Josep Lluís Ribes Ros (Subdirector d’Innovació i Qualitat)
  • Mercé Durà Súbies (Cap Servei d’Innovació i Qualitat)

2. Presentació dels docents 17:00 h.

Es va obrir un torn de paula lliure per tal que tothom es puguera presentar.

3. Dinàmica de grup 17:30 h.

El grup es va dividir en 5 subgrups amb 5 persones per debatre quatre preguntes. Calia triar un portaveu del grup per a exposar les conclusions.

4. Conclusions 18:30 H.

1. Equipament mínim i priorització dels equipaments en l’aula

  • Connexió a internet, wifi i llibertat a la xarxa, que no es filtre tant de contingut
  • Ordinador potent i pissarra digital
  • Que es dote al centre segons les necessitats
  • Obsolescència: cada u s’emporta el seu per tal de cuidar els equips

2. Estandarització de les plataformes

  • Mestre a casa: difícil usabilitat, cal millor indexació
  • LliureX, necessitat de crear aplicacions noves que responguen a les necessitats dels docents
  • Repositoris educatius: aprofitar els que ja hi ha, no fer-ne de nou
  • Plataforma que facilitara la comunicació i l’autoaprenentatge
  • Porfoli de per vida, que no es tancara, d’infantil a la universistat, que les empreses puguen veure què han fet els alumnes
  • Drive, Moodle es podrien aprofitar
  • Plataforma per poder col·laborar, per construir junts continguts
  • Mantenir linucentres
  • Creació de material lliure
  • Fomentar grups de treball de creació de manterials

3. Com motivar els companys

  • Equip d’experts que fonamente per què s’han de fer les coses d’una determinada manera (Filolosofia del Software Lliure) i que expliquen i lideren com gestionar el canvi per avançar
  • Equip d’experts contagiador d’il·lusions
  • Equip de gent que mire què s’està fent als centres, com fan les coses els docents per identificar necessitats i nivells d’aprenentatge
  • Acompanyament dels professors
  • El temps dels docents és un factor tenerminant
  • Definir funcions dels coordinadors TIC és un tema important
  • El temps de principi de curs, sense classe és critic per l’organització del centre vers les TIC
  • Treball a distància, en equip, donant facilitats
  • La burocràcia no deixa fer
  • Involucrar les families
  • Formació específica basada en les necessitats reals
  • Identitat digital, necessitat de construir aquest aspecte, necessitat de tenir un perfil docent digital a internet
  • Difusió: donar valor a les tasques que s’estan fent
  • Voluntariat TIC
  • Oferir recursos fets, que ja estan disponibles
  • Disseny d’activitats
  • Possibilitats d’acreditació: capacitació docent de les TIC, itinerari formatiu
  • Validació cada certs anys per tal de saber si ha pujat o a baixat el nivell del professorat

4, Cregueu que n’hi ha natius digitals?

  • Impulsar els projectes de centre
  • No pot ser que un alumne arribe a la universitat sense tocar un ordinador
  • Formació TIC del professorat a la universitat
  • És necessari educar en les xarxes socials
  • Itinerari de formació TIC dels alumnes necessita un Pla de Transició que els faça pujar la formació de forma gradual
  • Faria falta l’existència de mentors, orientadors, coach TIC que entrenen ràpidament
  • Cal fomentar el pensament computacional: pensament lògic-computacional que puga fer que s’interioritze l’aprenentatge de noves ferramentes de forma progressiva i autònoma

5. Acomiadament 19:30

Desenvolupament

Ens varen dividir en 5 grups amb 5 persones per debatre quatre preguntes.

1. Equipament mínim i priorització dels equipaments en l’aula

  • Connexió a internet, wifi i llibertat a la xarxa, que no es filtre tant de contingut
  • Ordinador potent i pissarra digital
  • Que es dote al centre segons les necessitats
  • Obsolescència: cada u s’emporta el seu per tal de cuidar els equips

2. Estandarització de les plataformes

  • Mestre a casa: difícil usabilitat, cal millor indexació
  • LliureX, necessitat de crear aplicacions noves que responguen a les necessitats dels docents
  • Repositoris educatius: aprofitar els que ja hi ha, no fer-ne de nou
  • Plataforma que facilitara la comunicació i l’autoaprenentatge
  • Porfoli de per vida, que no es tancara, d’infantil a la universistat, que les empreses puguen veure què han fet els alumnes
  • Drive, Moodle es podrien aprofitar
  • Plataforma per poder col·laborar, per construir junts continguts
  • Mantenir linucentres
  • Creació de material lliure
  • Fomentar grups de treball de creació de manterials

3. Com motivar els companys

  • Equip d’experts que fonamente per què s’han de fer les coses d’una determinada manera (Filolosofia del Software Lliure) i que expliquen i lideren com gestionar el canvi per avançar
  • Equip d’experts contagiador d’il·lusions
  • Equip de gent que mire què s’està fent als centres, com fan les coses els docents per identificar necessitats i nivells d’aprenentatge
  • Acompanyament dels professors
  • El temps dels docents és un factor tenerminant
  • Definir funcions dels coordinadors TIC és un tema important
  • El temps de principi de curs, sense classe és critic per l’organització del centre vers les TIC
  • Treball a distància, en equip, donant facilitats
  • La burocràcia no deixa fer
  • Involucrar les families
  • Formació específica basada en les necessitats reals
  • Identitat digital, necessitat de construir aquest aspecte, necessitat de tenir un perfil docent digital a internet
  • Difusió: donar valor a les tasques que s’estan fent
  • Voluntariat TIC
  • Oferir recursos fets, que ja estan disponibles
  • Disseny d’activitats
  • Possibilitats d’acreditació: capacitació docent de les TIC, itinerari formatiu
  • Validació cada certs anys per tal de saber si ha pujat o a baixat el nivell del professorat

4, Cregueu que n’hi ha natius digitals?

  • Impulsar els projectes de centre
  • No pot ser que un alumne arribe a la universitat sense tocar un ordinador
  • Formació TIC del professorat a la universitat
  • És necessari educar en les xarxes socials
  • Itinerari de formació TIC dels alumnes necessita un Pla de Transició que els faça pujar la formació de forma gradual
  • Faria falta l’existència de mentors, orientadors, coach TIC que entrenen ràpidament
  • Cal fomentar el pensament computacional: pensament lògic-computacional que puga fer que s’interioritze l’aprenentatge de noves ferramentes de forma progressiva i autònoma

Algunes idees finals

  • Es vol millorar la connectivitat dels centres educatius dotant de fibra òptica a tots els centres, executat ja un 25 %
  • Es volen augmentar els tècnics de camp del SAI
  • Es vol definir millor les funcions del coordinador TIC, el qual seria un facilitador, no un tècnic
  • Filtres d’internet: es vol donar l’opció d’accés als mestres a un filtre transparent, però per als alumnes s’han de filtrar els continguts. L’accés a xarxes socials: la Llei de Protecció de Dades establix que han de tenir una edat de 16 anys
  • Mestre a casa: s’està valorant la possibilitat d’oferir un multisite de Wordpress
  • Una llicència de Windows per a tots els centres costa 14 milios d’euros

Idees amb les quals es va tancar l’acte

  • Millorar la formació del professorat
  • Potenciar les bones pràctiques
  • Integrar contingut en un sol porfoli que arreplegue diversos aspectes
  • Dotació de recursos TIC en funció del projecte de centre